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    主题:卓越论文写作 时间:2019-09-17

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    由于多方面因素的影响,初中英语教学中,阅读教学始终是一大难点,但因其重要性,提高其教学效率和质量成为关键.近年来,中学英语考试越来越倾向于对学生阅读能力的考查,其中阅读理解、完形填空、任务型阅读等分值达到了50%左右.在这种趋势下,不少教师甚至认为掌握了阅读那么也就掌握了英语的半壁江山.在日常教学期间,加强学生阅读能力的培养是英语教学的重点任务.但传统的教学手段主要是通过死记硬背,积累词汇量和语法量的方式来实现阅读教学,这不仅耗时耗力,同时收效甚微,且与当前新课标教学要求背道而驰.为此,转变教学方法,引入更多新元素进入课堂,丰富教学手段,激活课堂氛围,成为了必然趋势.笔者结合微课教学手段,在课堂中合理运用,在激发学生热情的同时,点亮精彩课堂,更好地帮助学生提升阅读能力,掌握表达技巧.其实施方法及效果总结如下.

    1. 巧用微课视频,激发课堂活力

    学习者对学习内容和活动是否充满兴趣是提高学习效果的重要条件.通过对微课视频的运用,可让枯燥的初中英语课堂与现代化信息技术结合起来,丰富课堂教学手段,活跃教学氛围的同时,激活学生对英语学习的兴趣,点亮学生心中的英语热情,才能够更好引领学生投入到英语学习中.而微课以视频为主的方式,能够给学生多感官刺激,进而更好的掌握英语阅读.

    例如:在苏教版初三上册《Colour》教学中,上课时为学生播放一段雨后出现彩虹的视频,并提出问题:“What can we see after the rain in summer?”学生:“A rainbow”,此时我再将彩虹图片展现出来,并随之提问:“How many colours are there in a rainbow? What are they?”学生:“Seven. They’re red, orange, yellow, green, blue, indigo and violet.”此后,随即打开一个游乐园的视频短片,鼓励学生对游乐园中出现的色彩进行关注,并提问:“When we see things in these bright colours,we usually feel very happy. Can you explain this and give examples? Colours can influence our moods. Can you give any examples?”学生1:“Orange can represent joy. It can bring you success and cheer you up when you are feeling sad.” 学生2:“Red can make us feel strong. Anyone in need of physical or mental strength should wear red clothes.” 学生3:“Yellow is another colour of wisdom. Some people prefer this colour when they study for exams. For example, they may use yellow stationery.”通过微课视频来导入新课,可让学生在观看过程中就迅速整理心情投入到学习中,并在微课的引导下逐渐进入学习状态,把握阅读任务,完成阅读任务.

    2. 播放阅读微课,提升阅读理解

    由于英语很多语法、文化与国内有着较大从差别,为此,大篇幅的英语阅读,对学生而言不仅枯燥,同时很难有效理解,经常性在阅读期间就出现注意力不集中,精神涣散等情况,导致对阅读材料的理解严重下降.微课的引导,可帮助学生集中注意力,营造一个独特的语言环境和文化环境,让学生能够投入创设的环境中,以身临其境之感点亮学生的热情,促使他们更加积极地参与到阅读中,从而加强对英语阅读的理解和技能的掌握.

    例如:在学习苏教版初一《My day》的阅读教学时,首先我为学生们提前录制的个人日常生活小微课,在这个微课视频中,主要展现了我的日常生活作息情况,并在关键点以图标的方式用英语注明.在观看了微课视频之后,不少学生都纷纷嬉笑起来,这就让学生进入到了教学氛围中,此时我再带领学生们对课本中在主人翁的一天进行了阅读,并提出了几个问题:“Millie这一天都做了些什么呢?分别在什么时间点做了什么呢?那么你在这些时间点做了些什么呢?你每天的日常作息是怎样的呢?”等,此时学生纷纷兴趣勃勃的描述自己的每天的日常作息情况.在阅读教学中以微课来带领他们进入阅读状态,同时通过视频来加深学生对阅读教材的理解,促使阅读课堂更加充满趣味性,更加容易理解,让学生能够做到到一个更加完整、形象、直观的呈现,避免了语言、文化带来的影响,使做到学生们能够在轻松、愉快的氛围下,快乐地体验英语阅读.

    3. 借用微课画面,带动学生表达

    通过微课的合理借用,能够让阅读更加充满趣味,帮助学生对英语、对阅读有更加深入的理解之后,借助微课来实现反复的演练解说,帮助学生借助微课视频来实现表达能力的提升.

    例如:在蘇教版初一《Amazing things》阅读任务设计中,我首先在黑板上写上“Where?Who?Why?What?How?”让阅读事件情节做到以理顺,形成时间、地点、事件、人物这样的逻辑顺序,同时为学生播放一段微课视频,学生们在掌握了基本信息之后,将视频的声音关闭,并由学生自行根据所观看到的视频内容来进行配音,让学生们在微课引导下大胆表达,以读促说,使做到学生在逐步感受到英语阅读乐趣后,实现口语表达能力的锻炼,不仅能够满足时展的要求,同时也能够让学生们更加积极地投入到英语阅读学习中.

    总而言之,伴随着信息化技术的持续发展,在教学中,微课成为了一种非常重要的教学方式方法,尤其是针对枯燥、抽象的英语阅读课堂,通过微课能够非常真切直观地呈现阅读内容,帮助学生充分强化记忆,增进理解,让学生在新课堂体会快乐的学习,绽放不一样的光芒.

    参考文献

    [1] 刘丽霞. 关于微课在初中英语教学中的应用分析[J]. 海外英语,2015(18).

    [2] 孙莲. 微课在初中英语活动课中的应用研究[J]. 现代教育科学,2015(02).

    (作者单位:江苏省宜兴市丁蜀镇陶都中学)

    结论:关于卓越方面的论文题目、论文提纲、卓越论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

    践行新课标教学要求,完善小学数学课堂教学模式
    摘 要:新课程改革的实施与推进使得课堂教学的模式也发生了相应的转变。在新的教育理念与教学要求下,教师也要与时俱进,践行新课标的教学要求,采用新的。

    应用微课辅助教学,点亮小学英语课堂
    【摘 要】英语是小学阶段的一门重要学科,然而这个学科的教学因素比较复杂,导致很多学生无法在固定的时间内,掌握应当学习的英语知识。这种情况,严重地。

    微课环境下初中英语语法教学新模式
    【摘 要】英语语法是初中英语学习的重点和难点,传统的初中英语语法是以教师讲述为主,学生通过记录笔记,背诵学习和完成课后练习来学习语法。伴随着时代。

    针对学科建设,巧用微课资源
    随着近年来对于“世界一流大学和一流学科建设”的“双一流”高校重大战略决策的确立,对于高校学科的建设已经成为高校教育发展的重要环节与流程。在进行“。

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