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        关于教学模式论文范文写作 高职艺术设计专业毕业设计和就业对接教学模式相关论文写作资料

        主题:教学模式论文写作 时间:2019-07-03

        高职艺术设计专业毕业设计和就业对接教学模式,这篇教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

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        摘 要:在“就业难”的大背景下,当前高职艺术设计教育与市场需求间的衔接矛盾主要表现为毕业设计教学环节与就业环节的诸多不相适应.要实现艺术设计专业毕业设计与就业相对接,应当强化市场需求导向,确立毕业就业一体化策略、探索校企协同育人机制、推行全过程培养的路径和方法,以构建适应新时期高职教育特点的毕业设计教学新模式.

        关键词:高职艺术设计;毕业设计;就业对接;教学模式

        [江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养资助项目;南京铁道职业技术学院立项课题《高职艺术设计专业毕业设计(创作)教学改革与创新实践》阶段性成果,项目编号(Y14024)]

        毕业设计是高职院校人才培养的重要组成部分,也是毕业生步入职场前最重要的实践性教学环节.毕业设计旨在全面检验毕业生在校所学的专业知识及技能,它是高职毕业生专业素养和综合能力的全面反映.由于职业特点所决定,高职艺术设计专业有很强的实践性要求,通过毕业设计能够较为直观地反映毕业生的创新意识、创意思维、设计与实践动手能力等.

        一、高职艺术设计专业毕业设计教学现状与隐忧

        随着近年来高职教育改革的进一步深化,作为人才培养重要环节的毕业设计教学被置于越来越重要的地位.各高职院校通过一系列规章制度进一步规范和完善毕业生顶岗实习暨毕业设计指导,加强对毕业设计教学的管理,同时积极探索形式多样的毕业设计教学手段与方法,开展每年一度的毕业设计(论文)抽检,优秀毕业设计(论文)和团队的推荐评审,从多个层面上为毕业设计教学质量提供保障.通过关注近年来高职艺术设计毕业设计创作及展览,笔者能够感受到其中的积极变化,如毕业创作中新观念、新媒体、新技术、新材料及新工艺的应用,企业真实项目、校企合作研发、作品专利申请的引入等.然而另一方面,由于国内高职艺术设计教育起步较晚,在“艺考热”的大背景下却普遍处于弱势地位(专业艺术院校除外).各院校在人才培养中主观性、随意性较强,至今仍缺乏较为系统深入的毕业设计教学理论研究.一些院校在教学定位、教学手段、评价方式等方面与企业的人才培养需求相脱节.毕业生在毕业设计教学环节并未能获得真正有价值的就业衔接教育,职业发展潜力薄弱,等等.另外,还存在以下一些隐忧:

        (一)教学定位“重就业、轻毕业”

        在当前大学生就业形式严峻的大背景下,各院校专业及师生往往都从现实利益出发向就业倾斜.在面对毕业设计与就业时往往是“重就业、轻毕业”,甚至将“找工作”作为推卸毕业设计的借口.在一些院校,默许专业不对口、提前离校的毕业顶岗实习现象已普遍存在,而毕业设计教学与校外顶岗实习、求职就业等环节衔接矛盾突出,这些都从客观上造成毕业设计教学流于形式.

        (二)教学过程“重方案,轻执行”

        设计艺术并非仅仅有样稿就能解决问题,他需要设计者熟悉相应的工艺和材料,熟悉生产流程和环节,了解市场和消费,并符合生产和消费的要求[1].毕业设计正是帮助同学更多的了解市场与消费,掌握行业的新技术、新工艺、新材料等知识技能,培养实践动手能力和解决实际问题能力的重要环节.然而现实却是专业教师囿于传统工艺美术教育的影响,仍偏重于“画设计”“画图案”.而校内实践条件的普遍匮乏,毕业设计(产品类成果)又需要一定经费投入,也客观上造成毕业设计中生产制作过程容易被忽略,与市场需求相脱节.

        (三)教学评价“重结果,轻过程”

        尽管各院校都制定了详细的毕业设计教学考核办法,然而在具体实施中往往出于方便仍侧重于对结果的量化考核,如工作量是否达标、文档资料是否规范等.而对于教师指导情况、学生工作进度、毕业创作中期检查、毕业设计创作、制作过程与展览等考核却不够重视.此外,由于缺乏有效的激励机制,毕业设计指导过程又需要教师付出大量的时间精力、回报却很少,教师的积极性普遍不高;而部分指导教师还因教学科研任务繁重等客观因素,对毕业设计过程的指导也往往力不从心.

        (四)教学师资“重职称,轻能力”

        艺术设计专业在师资方面普遍缺乏既懂市场、又懂教学,还有较强实践动手能力的“双师型”教师.而现有的毕业设计教学对指导教师一般都有职称、学历等硬性要求,如规定指导教师应具备中级及以上职称,助教不能独立指导毕业设计等,这些规定使毕业设计指导教师在配置上捉襟见肘.一些青年教师、企业教师有能力和热情,却碍于职称或学历无法发挥出更大的作用,另一些职称和学历均符合要求的教师承担了大量毕业设计指导工作,也难于保证教学质量.

        笔者认为,上述问题的存在,归根结底在于当前高职教育与市场需求间的衔接矛盾,表现为毕业设计教学环节与就业环节的不相适应.因此探索适应新时期高职教育要求的毕业设计与就业对接的教学新模式,是我们必须要面对的一项任务.

        二、构建“毕业设计与就业对接”教学模式的策略、机制、路径及方法

        众所周知,艺术设计产品与人们的生活密切相关,艺术设计专业具有与社会及市场高度依存的特点[2].因而在构建毕业设计教学模式上必须把握好这一特点,强化社会需求及市场导向,探索与之相适应的策略、机制、路径和方法.

        (一)加强顶层设计,确立“毕业就业一体化”[3]策略

        “对接”的字面涵义是将不同事物接合固定起来,形成一体.但任何事物间的对接都应当具备一定的内外部条件,如内容物的匹配、外部环境的适应、目标方向的一致等.只有这样,对接的不同主体对象间才能彼此协调而成为一个整体.就“毕业就业一体化”策略而言,这里所指的“一体化”并非是实体性质的,而是互相联系、互相作用、相互支持、协同活动的有机整体.这个整体的一端连接着院校,另一端连接着企业,其间是毕业设计、顶岗实习、毕业展览答辩、招聘会、就业创业等环节贯穿始终,各环节又通过内容物的匹配(毕业生对接岗位)、外部环境的适应(学校对接企业)、目标方向的一致(就业压力对接人才需求)等,构成一个有机整体.

        结论:关于对写作教学模式论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学模式论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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